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　　研討會伊始，肖副校長以迎江區(qū)“三定備課”活動中的兩節(jié)課例為切入點，進行了深入剖析。他圍繞四大核心教學環(huán)節(jié)提出專業(yè)指導：在課堂導入環(huán)節(jié)，強調(diào)應從現(xiàn)實情境出發(fā)，實現(xiàn)從“現(xiàn)實”到“抽象”的自然過渡；在知識探究環(huán)節(jié)，主張將課堂主動權(quán)充分還給學生，著重培養(yǎng)學生的符號意識與自主概念生成能力；在課堂應用環(huán)節(jié)，建議采用遞進式設(shè)計，逐步提升學生的知識遷移與運用能力；在課堂評價與小結(jié)環(huán)節(jié)，提出要關(guān)注學生個性化表達，通過多元評價促進數(shù)學素養(yǎng)的升華。肖副校長指出，高效課堂的構(gòu)建對教師的課堂把控能力提出了更高要求，鼓勵教師們勤于學習、深入思考、積極實踐。

　　研討會尾聲，王平豐組長與小學部劉瓊丹校助先后做總結(jié)發(fā)言。劉瓊丹校助特別強調(diào)，教師在課堂上應秉持“容錯”理念，允許學生“試錯”，并將教學中的“怕錯”轉(zhuǎn)化為“化錯”，通過錯誤資源的有效利用，幫助學生深化對知識的理解，真正實現(xiàn)“以錯促學”。

　　此次研討會緊密圍繞教學實際問題，兼具理論高度與實踐指導意義，為數(shù)學教師們提供了寶貴的交流學習機會。與會教師紛紛表示，將把研討成果融入日后教學，以更精準的設(shè)計和更科學的方法，全力推動學部數(shù)學教學質(zhì)量邁向新臺階。