為深化歷史課堂教學(xué)研討，提升教師專業(yè)教學(xué)能力，9月19日上午，我校高中部歷史組羅建華老師以《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》為課題，呈現(xiàn)了一節(jié)兼具知識性與趣味性的精彩公開課。肖清克副校長及高中部歷史組全體教師參與聽課，并開展課后教研交流。
課堂上，羅老師以清晰的歷史脈絡(luò)為主線，圍繞“秦之統(tǒng)一”“秦之統(tǒng)治”“秦之滅亡”三大板塊展開教學(xué)。在“秦之統(tǒng)一”環(huán)節(jié)，他結(jié)合時間軸與地圖，直觀呈現(xiàn)秦滅六國的過程，通過“天時地利人和”的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一的時代背景與自身優(yōu)勢，讓抽象的歷史條件變得具象易懂。講解“秦之統(tǒng)治”時，羅老師聚焦皇帝制度、三公九卿制、郡縣制三大政治制度，結(jié)合《資治通鑒》《史記》等史料片段，對比分封制與郡縣制的差異，深入剖析專制主義中央集權(quán)制度的核心特點，幫助學(xué)生理解秦朝政治體制對后世的深遠影響。
在秦鞏固統(tǒng)一的措施部分，羅老師借助統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡的圖片素材，生動展現(xiàn)秦朝在經(jīng)濟、文化、交通等領(lǐng)域的變革；對于“秦之滅亡”板塊，他通過梳理秦朝暴政、陳勝吳廣起義及楚漢之爭的時間線，結(jié)合表格對比秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭與楚漢之爭的性質(zhì)差異，讓學(xué)生清晰把握秦朝興衰的歷史邏輯。整個教學(xué)過程中，羅老師注重史料運用與問題引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生思考積極性，課堂氛圍活躍。
課后研討環(huán)節(jié)，聽課教師們踴躍發(fā)言。大家一致認為，羅老師的課堂設(shè)計層次分明，史料運用恰當，既夯實了歷史基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思辨能力。此次公開課為歷史組教師搭建了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)交流平臺，助力我校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進一步提升。
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