秋意清涼，明澈如水，高山仰止，方覺(jué)不足。為提升教師教學(xué)能力，探索建設(shè)高效課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部東區(qū)于2024年10月21—29日開(kāi)展為期十天的“名師課堂開(kāi)放周”活動(dòng)。初中部全體教師共同領(lǐng)略并感受了來(lái)自安外名師的課堂智慧與教學(xué)風(fēng)采。
巧鋪深探——白兆敏老師
白兆敏老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，層層深入講解“代數(shù)式的值”的相關(guān)內(nèi)容，把抽象的代數(shù)概念具象化。白老師運(yùn)用生動(dòng)的案例和巧妙的問(wèn)題鋪設(shè)，讓學(xué)生在抽絲剝繭中掌握代數(shù)式求值的方法與技巧。白老師以問(wèn)題為導(dǎo)向由淺入深，尤其注重學(xué)生思維培養(yǎng)。課堂上，學(xué)生們積極參與，思維活躍，充分展現(xiàn)了名師課堂的魅力。
淺起靜思——黃顯丹老師
黃顯丹老師展示了魯迅先生經(jīng)典雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》和莫泊桑經(jīng)典小說(shuō)《我的叔叔于勒》。如何打破學(xué)生與經(jīng)典作品、名家的距離，黃老師做了很好的示范。課堂上黃老師從文本入手，精心設(shè)計(jì)梯度問(wèn)題，淺入深出地細(xì)讀文章。對(duì)于文章難點(diǎn)，黃老師巧妙鋪墊，并通過(guò)抓取關(guān)鍵詞，列舉如商鞅、范仲淹、袁隆平等優(yōu)秀人物事例突破難點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)。討論是激發(fā)學(xué)生思考的好方法，整堂課氣氛熱烈而有序，學(xué)生們積極參與討論，爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。黃老師在溫文爾雅的談吐之間讓學(xué)生思維飛揚(yáng)，深度學(xué)習(xí)。
含蓄雋永——何春老師
何春老師重點(diǎn)講述革命先行者——孫中山“尋夢(mèng)、逐夢(mèng)、圓夢(mèng)”的奮斗歷程，讓學(xué)生體會(huì)辛亥革命推翻帝制、締造共和的偉大意義，感悟革命者為國(guó)為民、敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神。何老師呈現(xiàn)豐富的史實(shí)資料，將學(xué)生帶入變革、革命的歷史洪流中，同時(shí)深入剖析了革命背后的社會(huì)矛盾、思想變遷，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨革命先行者的步伐深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響。學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感被充分激發(fā)，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己力量的目標(biāo)。
循循善誘——錢(qián)勁文老
錢(qián)勁文老師圍繞“巧用三角形的三邊關(guān)系”的課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。課堂上循循善誘間一步步提升學(xué)生空間想象與幾何推理能力。錢(qián)老師布設(shè)三個(gè)經(jīng)典而小巧的例題，引出數(shù)學(xué)概念——任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。再運(yùn)用典型例題，為學(xué)生打開(kāi)概念運(yùn)用的大門(mén)。學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中解決問(wèn)題，從而提升數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
學(xué)養(yǎng)深厚——寧阿夫老師
寧阿夫老師學(xué)養(yǎng)深厚、教學(xué)技藝高超，課堂上以偉大詩(shī)人李白的《行路難》、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》為教學(xué)內(nèi)容，從創(chuàng)作背景、詩(shī)歌意象和手法、文章內(nèi)容、作者情感歸屬等為學(xué)生們呈現(xiàn)了基礎(chǔ)夯實(shí)又有深度思考的詩(shī)歌和文言盛宴。寧老師引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸祖國(guó)語(yǔ)言之美。
化繁為簡(jiǎn)——吳翔老師
吳翔老師數(shù)學(xué)課的輕松活躍是源于化繁為簡(jiǎn)，巧妙設(shè)喻。以“賣(mài)包子”為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)“合并同類(lèi)項(xiàng)”知識(shí)。課堂從學(xué)生出題考老師，到“賣(mài)包子”拿塑料袋的形象比喻逐步推進(jìn)相關(guān)教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生鞏固計(jì)算能力和計(jì)算細(xì)節(jié)。吳老師語(yǔ)言幽默接地氣，學(xué)生在輕松活躍的氛圍中快速掌握課堂重難點(diǎn)。
親切從容——楊婷老師
楊婷老師溫柔親切，展示課以“Talent shows”為主線巧妙設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生日常生活的興趣點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的視頻、豐富小游戲、才藝展示等多樣教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度很高，呈現(xiàn)出豐富精彩的課堂。同時(shí)，楊老師精心設(shè)計(jì)由易到難的問(wèn)題幫助學(xué)生逐步掌握并鞏固所學(xué)知識(shí)，從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)” 各個(gè)方面提升學(xué)生的的綜合語(yǔ)言能力。
輕啟點(diǎn)撥——朱仁革老師
朱仁革老師以“Family”為主要內(nèi)容，結(jié)合生動(dòng)案例和互動(dòng)游戲，精心設(shè)計(jì)多個(gè)聯(lián)動(dòng)教學(xué)模塊，使課堂氛圍活躍而高效。“介紹我的家人”互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己家庭照片，用課堂上學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句型流利表達(dá)，有效鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。小組討論、角色扮演、口語(yǔ)介紹等方式，讓學(xué)生在熱烈的課堂中開(kāi)口交流，熟練運(yùn)用。而朱老師則巧妙在多個(gè)教學(xué)模塊中啟發(fā)點(diǎn)撥，將本課基礎(chǔ)知識(shí)中應(yīng)掌握的英語(yǔ)單詞、句型等夯實(shí)強(qiáng)化。
名師是鮮紅旗幟，能引領(lǐng)方陣沖鋒向前，在揮動(dòng)間指明方向；名師是繁茂大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，在枝葉間閃動(dòng)精彩；名師是古樸琴音，能撥動(dòng)心弦悠揚(yáng)深遠(yuǎn)，在一提一挑中沁人心脾。心向往之，篤行不怠！
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