在當(dāng)今教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)教育不僅是知識(shí)傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要途徑。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升其空間想象與幾何推理能力，安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部東區(qū)開(kāi)展了名師課堂展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)數(shù)學(xué)組名師錢(qián)勁文老師圍繞“巧用三角形的三邊關(guān)系”這一主題展開(kāi)，旨在通過(guò)名師的引領(lǐng)，探索更多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握幾何基礎(chǔ)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
錢(qián)老師以其深厚的數(shù)學(xué)功底、生動(dòng)幽默的教學(xué)風(fēng)格聞名，擅長(zhǎng)將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念化為通俗易懂的生活實(shí)例，深受學(xué)生喜愛(ài)。課堂上，錢(qián)老師以飽滿的熱情和深入淺出的講解，迅速吸引了學(xué)生的注意力，為整個(gè)活動(dòng)奠定了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
課程內(nèi)容聚焦于三角形三邊關(guān)系的基本原理及其在生活中的應(yīng)用。錢(qián)老師首先從微練習(xí)出發(fā)，從三個(gè)經(jīng)典而小巧的例題，巧妙的引出了“任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊”這一核心定理。通過(guò)豐富的圖表和實(shí)例，學(xué)生們直觀地理解了這一抽象概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂上，學(xué)生們展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和參與度。他們積極舉手回答問(wèn)題，勇于提出自己的見(jiàn)解，甚至在小組活動(dòng)中，不少學(xué)生主動(dòng)尋找身邊的實(shí)例，嘗試將三角形的三邊關(guān)系應(yīng)用到日常生活中，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師們一致認(rèn)為，錢(qián)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。“數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)在于啟迪思維，而非單純的記憶公式。我們應(yīng)通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力。”錢(qián)老師的這一觀點(diǎn)得到了在場(chǎng)教師的廣泛共鳴，引發(fā)了深入的討論和交流。
通過(guò)此次“數(shù)學(xué)名師課堂”活動(dòng)，我們不僅看到了學(xué)生在數(shù)學(xué)道路上的成長(zhǎng)，更看到了數(shù)學(xué)教育在激發(fā)潛能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的無(wú)限可能。讓我們共同期待下一次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盛宴！
名師簡(jiǎn)介
錢(qián)勁文，安外名師，從教二十多年以來(lái)，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。曾獲得“安慶市優(yōu)秀教師”，多篇教育論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)越，多次獲“文明班級(jí)”稱號(hào)，多次獲校“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。輔導(dǎo)過(guò)學(xué)生在市級(jí)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
教育理念:用愛(ài)教育才能成就未來(lái)，用心體貼才能獲得尊重。
皖公網(wǎng)安備 34080202000108號(hào)