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　　奧蘇貝爾說：“動機與學習之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，學習能產(chǎn)生動機，而動機又能推動學習，兩者是相互關(guān)聯(lián)的”。為幫助八年級學生更好地調(diào)動學習積極性，引導(dǎo)他們找尋自己的學習動機，為學習提供持續(xù)性的動力，10月30日下午第三節(jié)課，我校心理老師路飛與八年級班主任對全體學生開展了“給學習加點調(diào)味料”心理健康主題教育活動。              
　　班會開始，班主任老師以暖身游戲“我的興趣主題詞”引入，既活躍了課堂氣氛，又讓學生們了解到學習動機的重要作用，從而巧妙地引出本節(jié)課的主題。接下來，班主任老師結(jié)合案例講授了學習動機的定義和功能，并通過“我的學習動機”小測試帶領(lǐng)學生們了解自己的學習動機，為他們提供的動力強度、持續(xù)時間打分。由此，學生們明確了自己的學習動力來源及其強度，從而更有針對性地提升學習動力，達成學習目標。
班會最后，班主任老師從身邊一些“躺平”現(xiàn)象和“習得性無助”心理現(xiàn)象
　　兩個方面，幫助學生們認識到學習中經(jīng)歷過多次的挫折后，學習動機可能會大大減退，指導(dǎo)學生們掌握培養(yǎng)學習動機的技巧：1.制定合理的學習目標；2.提高自信；3.科學用腦、改變學習方法；4.提高應(yīng)對挫折的能力。
　　求知無坦途，學問無捷徑。班會課結(jié)束，同學們紛紛表示會把學到的方法運用到學習生活中，不斷培養(yǎng)自己的內(nèi)部動機，在學習中磨煉自我，超越自我，成就更好的自我。