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　　大家好，我是一年級(jí)三班姚樂(lè)樂(lè)同學(xué)的爸爸，感謝班主任高老師的信任，有機(jī)會(huì)在這里分享一下我的感悟。說(shuō)實(shí)話，很少有時(shí)間靜下來(lái)想一想，整理一下，這六年半以來(lái)陪伴孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的時(shí)機(jī)：女兒從呱呱落地到今年開(kāi)開(kāi)心心進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，時(shí)間快得簡(jiǎn)直用”套馬桿“都勒不住。在孩子成長(zhǎng)中，有一件美好的東西，始終貫穿她從小到大，也是我和女兒之間最好的紐帶——繪本。小小繪本里面簡(jiǎn)直就是一個(gè)大世界，簡(jiǎn)直是一個(gè)寶庫(kù)，我們幾乎每一天都會(huì)讀繪本，講故事。
　　讀繪本，我們分為三個(gè)階段：聆聽(tīng)階段，享受階段和創(chuàng)造階段。
　　我始終覺(jué)得從小愛(ài)看書的孩子，長(zhǎng)大后的行為不會(huì)有太大的偏差。
　　所以從幾個(gè)月開(kāi)始，我就給女兒開(kāi)始讀繪本，講故事，開(kāi)始的時(shí)候，在某一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們會(huì)在家里陽(yáng)臺(tái)的沙發(fā)上，或是在公園的靠椅上，又或是在淡淡香氣的草地上，我讀著我喜歡的繪本故事，她看著書上五顏六色的圖畫。女兒時(shí)而會(huì)大笑，時(shí)而喃喃自語(yǔ)，時(shí)而會(huì)拍打著書，時(shí)而會(huì)撕掉書上一頁(yè)。姚樂(lè)樂(lè)就是這樣“全方位，很立體”地感受繪本故事的美，因?yàn)橛邪职謰寢尯蜁呐惆?，我猜想小時(shí)候的她一定非常有安全感。
　　每一個(gè)故事，就像種子一樣，一定會(huì)在女兒的小小的心靈中生根發(fā)芽，引領(lǐng)她走出人生的迷宮，找到屬于自己生命中的那盞明燈。
　　隨著女兒一天天的長(zhǎng)大，我每天堅(jiān)持給她講故事，我也不知道是哪一天，她開(kāi)始很專心的聽(tīng)我講繪本故事了。當(dāng)我打開(kāi)繪本的時(shí)候，女兒很自然的靠在我身邊，或是坐在我腿上，從第一頁(yè)開(kāi)始，她仿佛掉進(jìn)了故事的情節(jié)里，隨著主人翁一起哈哈大笑，一起撲簌簌地落淚，一起幸福著........。故事講完，她常常意猶未盡，自己就直接翻起繪本來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)，我知道這個(gè)時(shí)刻，她是在心中給自己講故事，嗯，孩子體會(huì)到了閱讀的快感。
　　架起孩子心靈和具體事物之間的那座橋，我稱為“想象力彩虹橋”，撐起這座橋的基石就是繪本書。
　　故事讀多了，年齡長(zhǎng)大了，女兒的想象力的邊界在不斷擴(kuò)大，表現(xiàn)之一就是和爸爸一起瞎編故事，：），她會(huì)常常將自己世界里的故事情節(jié)嫁接到另一個(gè)故事里去，于是我們就開(kāi)始互相編故事玩：有一天，豬八戒遇見(jiàn)了白雪公主，好吃的他替白雪公主吃了毒蘋果......；很久以前，小紅帽在路上撿到了一個(gè)甲龍寶寶恐龍蛋，生出來(lái)的小甲龍叫她媽媽該怎么辦啊？.......
　　我一直認(rèn)為，在想象力方面，大人是”枯萎“的孩子。隨著年齡增大，孩子的想象力在逐漸的消失，唯有閱讀讓我們回到了天馬行空的想象力的世界。
　　說(shuō)到教育心得，我其實(shí)并沒(méi)有什么教育心得，反倒是我的孩子一直不斷的在教育我！她在時(shí)刻督促我做一個(gè)有趣的爸爸，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的爸爸，做一個(gè)常常微笑，有時(shí)間陪伴她的好爸爸。
　　千言萬(wàn)語(yǔ)，感謝我的女兒，讓我又一次成長(zhǎng)。