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          尊重的力量
          
				
          作者:      點(diǎn)擊數(shù):
          
			
          
			
          
				　 

          一位父親四處尋找“失蹤”的兒子，因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)一天一夜沒(méi)有歸家了。在一家網(wǎng)吧，父親發(fā)現(xiàn)兒子正在全神貫注地玩著游戲。對(duì)父親的到來(lái)，兒子竟全然不知。父親思索片刻，從兒子身邊走過(guò)去，輕輕咳嗽了一聲，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。
          

          兒子聽(tīng)到父親熟悉的咳嗽聲，也看見(jiàn)了父親的背影。兩分鐘后，兒子追了出來(lái)，父親站在門(mén)口，只說(shuō)了一句話(huà)：“瞧你臉臟的，趕快回去洗個(gè)澡吧！”結(jié)果是：這個(gè)男孩再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧。
          

          類(lèi)似的事情，相信不少家長(zhǎng)也經(jīng)歷過(guò)。大多數(shù)家長(zhǎng)面對(duì)如此不聽(tīng)話(huà)的孩子，也無(wú)外乎幾種做法：大聲訓(xùn)斥，動(dòng)手揪住孩子就打，指責(zé)網(wǎng)吧老板，或是抱著孩子就心疼地流淚。
          

          老師正在講課，突然“哐啷”一聲，所有的學(xué)生都回過(guò)頭去，然后是一陣哄堂大笑。原來(lái)，坐在最后一排一向好動(dòng)的一個(gè)男生把椅子弄翻了，他一屁股坐到地上，書(shū)包也被他帶了下來(lái)，書(shū)本撒了一地。
          

          老師走過(guò)去，先急切地問(wèn)：“摔著了沒(méi)有？快起來(lái)。”然后微笑著說(shuō)：“把書(shū)拾起來(lái)，別弄臟了，那可是你父母花辛苦錢(qián)買(mǎi)的。”男生以最快的速度站起來(lái)，先扶好椅子，再拾起書(shū)本。所有的學(xué)生都不再笑，而是安靜地聽(tīng)課。
          

          但凡站過(guò)講臺(tái)的老師，都經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似狀況，而能像這位老師一樣去處理的卻寥寥無(wú)幾。絕大多數(shù)老師的做法無(wú)外乎幾種：大聲發(fā)火指責(zé)，用嚴(yán)厲的目光注視，上一通政治課，或是干脆和學(xué)生一起笑之后挖苦一下“搗蛋者”。
          

          故事中的老師和父親確實(shí)與眾不同，他們的高明之處在于：既尊重了孩子的人格，保護(hù)了孩子的自尊心，又讓孩子學(xué)會(huì)了自我反省。
          

          絕大多數(shù)教師和父母在面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子和處理棘手問(wèn)題時(shí)，都容易走兩個(gè)極端：一是不分場(chǎng)合，不顧面子，上來(lái)就指責(zé)訓(xùn)罵；二是過(guò)分溺愛(ài)，總想用“春風(fēng)”感化孩子。
          

          在保護(hù)孩子自尊心和人格的同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)自我反省——大人們，試著這樣去對(duì)待孩子吧！