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　　班主任在和學生相處的過程中，有時“度”不好把握。過于威嚴吧，不易和學生接近，學生也會怕你，會對你“敬而遠之”；過于寬容吧，雖然和學生接近了，但教師容易失去威懾力，會導致班級制度執(zhí)行起來有些困難。

　　曾經(jīng)有段時間，我就明顯感到學生十分怕我。只要我一出現(xiàn)，原本生龍活虎、歡聲笑語的他們馬上就會蔫下去。哪怕他們正談得眉飛色舞，只要見了我，便仿佛說錯了什么似的，要么聲音變小，要么干脆什么都不說。

　　更有甚者，有幾次，我還沒走到教室，有幾個正要跨出教室的同學見我到了，便又馬上折回去。我問他們打算去干什么，他們的回答竟是：“打算上廁所！”——天呀，因為怕我，他們連上廁所這樣正常的事都不敢去了！

　　或許有的人會說：學生這么怕你，你管理起來肯定輕松，這有什么不好呢？可是見學生這個樣子，我心里確實難受，我明顯感到和學生之間的距離太遠了！我的心情完全可以用魯迅《故鄉(xiāng)》里那段文字來描述：“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。”

　　看來，是該想辦法和他們談談了。

　　那天，我一走進教室，先前還有些喧鬧的教室倏地就變安靜了。

　　我明知故問：“上課時間到了嗎？”

　　他們異口同聲地說：“還沒有！”

　　“那為什么大家都坐得這么規(guī)矩呢？”我問。

　　大家沒有人說話，氣氛顯得有些沉悶。我笑著說：“是不是不歡迎我的到來？”

“不是！”他們說。

　　“那這就奇怪了！”我話鋒一轉(zhuǎn)，仍然笑著說：“同學們，請你們猜猜我的屬相是什么？”

　　同學們一聽，面面相覷，但馬上就開始相互小聲討論，他們的聲音，讓教室的氣氛活躍起來。

　　“老師，你是不是屬龍？”有的同學問。

　　“老師，你是不是屬猴？”有的同學問。

　　我都搖了搖頭。

　　沒想到，坐在后排的吳非同學竟問我：“老師，你是不是屬豬？”他的話剛一出口，就惹得大家哄堂大笑。我也笑了起來——其實，我要的就是這個效果。我明顯感到，此時，我和他們的距離正在一點一點地拉近。

　　“老師，你是不是屬虎？”終于有一個同學問了我想要的問題。

　　我馬上接過了他的話：“同學們，你們覺得我是不是屬虎？今天，在這里，我要鄭重地告訴大家，我不是屬虎！所以，大家不必象貓一樣地怕我！不必見到我就躲！我還要鄭重地告訴大家，我屬牛（我確實屬牛），一頭可以信賴的牛，一頭勤勤懇懇的牛，一頭為了大家健康成長而甘于奉獻的牛……”

　　我的話還沒講完，學生紛紛鼓起了掌，他們臉上都露出了真心的笑容。

　　從那以后，我逐漸感到和學生之間的那道“高墻”坍塌了，學生見到我，怕我、躲我的情形一天天地消失了，取而代之的，是我和他們的交流，我和他們的溝通……