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          馬宏《用愛回報愛》

          作者:      點擊數(shù):

            都說教師是人類靈魂的工程師,那一直都把從事老師這個職業(yè)作為自己的追求和夢想的我更是希望自己成為一名出色的工程師。每個孩子都是可愛的,每個孩子也都是優(yōu)秀的,每個孩子都有他們自己的閃光點。
            【案例一】第一次見到涯涯覺得眼前一亮,“呀!好漂亮的小女孩??!”白白的皮膚,水靈靈的眼睛,看著就讓人喜歡。隨著和她的接觸越來越多,才發(fā)現(xiàn)這個小女孩斯文的讓人有點心疼。她的話并不多, 成績也不算很好,在課堂上也很少發(fā)言,課下同學們有什么游戲和活動也很少會參與。這是怎么回事呢?
            我想到了和她聊一聊。經過和她的一番溝通和交流又讓我覺得這個小女孩太過懂事,甚至超過了她這個年齡應該有的天真和浪漫。她的爸爸媽媽在外地打工,家里只有爺爺奶奶照顧她。哦!原來又是一個留守兒童!原來是因為缺少了爸爸媽媽的關心和呵護她才變得有些孤僻和自閉。問題的癥結找到了!于是,我有意無意的對這個小女孩多加關注起來!上課多多找她回答問題,眼神給她更多的鼓勵,下課后也經常和她聊天,引導她多和其他小朋友一起游戲和玩耍。隨著課程的深入,我發(fā)現(xiàn)這是一個很聰明的孩子,理解能力也很強,于是,我讓她做起了“小老師”,幫助一些學習上有困難的小朋友。
            漸漸的,我發(fā)現(xiàn)這個小女孩變了,她的話語越來越多了,臉上的笑容也越來越燦爛了!有一天,她跑到我旁邊問道:“老師,今天是你帶我們上晚自習嗎?”我點點頭。“yeah!”她非常開心的抱住了我,然后拉著我的手一起回了宿舍。
          現(xiàn)在這個小女孩儼然成了我的“好朋友”,下課之后經常拉著其他小朋友的手,到辦公室里問我需不需要她的幫忙,而我也經常找一些她能做的事情讓她幫我完成。看著事情做完之后她臉上洋溢的成就感,我的幸福感也油然而生!
            【案例二】濤濤是一個看上去就不是很討人喜歡的孩子。得理不讓人,沒理也會攪三分,喜歡打同學的小報告,只要別人講了一些他聽上去不舒服的言語就會拳腳相向。幾經勸解,都沒什么效果,而他總是一副受了很大委屈的樣子,淚水不停的留,班主任委實頭痛。但是不知道處于什么原因,這個小男孩和我卻是特別的親。每次都喜歡抓著我問這問那,放學之后也喜歡去我的寢室和我聊天,告訴我今天他遇到什么好玩的事情了等等。也許是因為我從來不會批評他吧,我想!每次他和別人動手了,我都沒有嚴厲的批評他,而是摸著他的頭,讓他告訴我事情的前因后果,然后再跟他分析事件里到底誰是誰非。
            同時,他又是一個“早熟”的孩子,對于漂亮的女同學總是樂于接近,并且說一些讓她們尷尬的話,弄的女同學只要一看到他會落荒而逃。針對這種情況,我及時找他談心,告訴他同學之間的相處之道。并借著上課的契機告訴同學們,喜歡別人是件快樂的事,被別人喜歡,說明你身上有好多優(yōu)點,學習較好,遵守紀律,應該感到高興才對,沒有一個人喜歡“壞孩子”┄┄,事后我問濤濤,他笑了,因為她從同學們的交往中中找到了自己的歡樂和幸福!
            【我的反思】十年樹木,百年樹人。小學生的道德品質教育,是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠,我們每一個人,只有把握小孩子的生理心理特別,適合社會發(fā)展的需要,科學的教育孩子,才能讓孩子成為有用于社會的人。