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          余峰老師《愛的橋梁》
          
				
          作者:      點(diǎn)擊數(shù):
          
			
          
			
          
				　　在這學(xué)期的地理教學(xué)教育工作中，德育工作中最令我頭痛的是轉(zhuǎn)化學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是地理老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)勎以诘掠ぷ髦腥绾伟褜W(xué)困生轉(zhuǎn)化為上進(jìn)生這一典型案例。
          
　　我所帶的高二〔6〕班有個(gè)學(xué)生叫楊強(qiáng)，高二剛?cè)雽W(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，地理單元測試不及格……是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的高中生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。這學(xué)期期中考試各科竟然不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算
          
了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。 不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！ 此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！
          
　　為了有針對性地做工作，我決定先深入的找他談心，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對策。我先和他談學(xué)校的生活情況，了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，告訴他學(xué)習(xí)的重要性。然后我設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時(shí)間，我約他打羽毛球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)撏鹾?、王力勤、馬林等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。
          
　　后來，我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵。使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。
          
　　通過大半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時(shí)上交，月考成績進(jìn)步很明顯，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，我還特意安排地理課代表和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過我?guī)讉€(gè)月的激勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。看著他上課如此聚精會神的神態(tài)，看著他準(zhǔn)確工整的作業(yè)，看著班上黑板報(bào)里有他的“功勞”，看著他體育課大汗淋漓的樣子……我會心地笑了起來。
          
　　在以后的日子里，經(jīng)過我的不斷努力，他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均較好的學(xué)生。。
          
　　愿我們所有教師攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)困生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把學(xué)困生轉(zhuǎn)化成為上進(jìn)生！