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轉(zhuǎn)眼間，我從事教育工作也有七年了。到目前為止，我還沒有弄懂何為教育的真諦，但我深深知道工作中要盡量做到愛學生，它包含對全體學生中每一個人（不分相貌、性別、個性、不分好生、差生）的熱愛、尊重、理解和期待。這是教師應該追求的一種高尚的道德情操。用愛心開啟學生的心扉是教學成功的關(guān)鍵。

愛是教育的靈魂。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，教師都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們班主任好好學習，才會有學習的動力。剛當老師時，對那些所謂的“后進生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛學習。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師常常讓那些學生當班級的后勤勞動委員，總是讓這些學生幫助他板書，并在其他同學面前適當表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學生竟開始主動請教同學老師，主動完成作業(yè)，漸漸地上課舉手發(fā)言了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步，我才發(fā)現(xiàn)原來熱愛學生是多么的重要。

尊重比熱愛更重要。給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體討論后，我在全體學生的面前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，因為很多同學的答案是錯的，而他小聲地說出了答案，我說：“某某同學回答得很對，要是能再大點聲讓全班同學都聽見就更好了！”沒想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次與他聊天時我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

在尊重學生的基礎(chǔ)上，進一步了解與理解學生。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎(chǔ)。有一次，我布置了一道根據(jù)一組對照實驗分析結(jié)果的作業(yè)，這道題來源于課本但又不同于課本，一個同學不假思索用了書上的句子來應付，我批評了他，他不服氣，頂嘴了。一氣之下，我把他的作業(yè)本撕了。細想一下，那個同學平時很愛惜學習用具，而我竟把他嶄新的作業(yè)本撕破了。我這樣簡單粗暴的做法，肯定刺傷了一個小男孩強烈的自尊。我有點后悔，找機會向他道歉，適當?shù)亟趟绾卫盟鶎W的知識完成分析題。交談中，我發(fā)現(xiàn)他很容易理解，由衷地對他說：“你很聰明，老師希望以后你能多動腦筋，不懂就問，養(yǎng)成愛鉆研的好習慣。”由于我及時地化解了矛盾。此后，這位同學上課時很專注，回答問題很積極，學習成績提高了，其他方面的表現(xiàn)也好多了。

學生是學習的主人，以發(fā)展的目光期待學生進步。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。教育學生"學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活"，才能使學生的個性得到全面展示，漸漸讓每個學生在不同層面上有不同程度的進步。教師對學生在課堂上的任何學習行為，諸如課堂提問，發(fā)表見解、練習作業(yè)等，都要給予積極、及時的激勵性評價。要不斷地運用充滿摯愛、信任和期望的藝術(shù)語言，幫助學生樹立自信，激勵學生好學上進，使學生體驗到成功的喜悅與樂趣。

只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而且游刃有余的。