查道熹老師公開課《音樂與人的情感世界》
音樂與人的情感世界——友情（說課）
一、說大綱
根據(jù)《大綱》要求，情感培養(yǎng)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、不同體裁的歌曲，從而加深同學(xué)們對(duì)友情的理解，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
二、說教材
1、教材分析：本課是初中《音樂》第二單元〈音樂與人的感情世界〉之友情，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)歌曲中所表達(dá)的內(nèi)涵。
本課將主要學(xué)唱蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》，和欣賞一些關(guān)于友誼的歌曲。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）在音樂中探索、感悟、聯(lián)想的過程中，懂的音樂是人類表達(dá)情感發(fā)面的載體。
2）學(xué)會(huì)從音樂網(wǎng)站里自學(xué)“弱起小節(jié)”“附點(diǎn)音符”等音樂知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
情感培養(yǎng)，理解歌曲表現(xiàn)的情，通過自身理解去表現(xiàn)歌曲
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用流行歌曲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來理解表達(dá)友情歌曲的特點(diǎn)。
四、說教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、說教學(xué)程序
本課主要是學(xué)唱《友誼地久天長(zhǎng)》，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、前提測(cè)評(píng)
這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。
1）首先展示一組圖片，創(chuàng)造情境。
2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生播放《朋友》MTV視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2、認(rèn)定目標(biāo)
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。采用聽－－唱－－討論－－在唱的程序，讓他們帶有自己的情感去唱
六、總結(jié)
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。
音樂與人的情感世界——友情
一、 教材分析：歌曲簡(jiǎn)介Auld Lang Syne
友誼地久天長(zhǎng)，《魂斷藍(lán)橋》中的經(jīng)典歌曲。
友誼地久天長(zhǎng)是一首非常出名的詩(shī)歌，原文是蘇格蘭文，直譯做英文是"old long since"或"times gone by"，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩(shī)人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌摹＿@首詩(shī)后來被譜了樂曲，除了原蘇格蘭文外，這首歌亦被多國(guó)譜上當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，絕對(duì)是一首膾炙人口的世界名曲，基本上是地球人都聽過了。但很多人都對(duì)這個(gè)旋律熟到不能再熟，也知道這歌總出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，記得當(dāng)時(shí)的心情，卻總想不起它的名字。在中國(guó)各地普遍稱為友誼地久天長(zhǎng)。人們通常可以哼出歌曲的旋律，但大部份人只可唱出歌詞的一小段。
在很多西方國(guó)家，這首歌通常會(huì)在圣誕夜演唱，象征送走舊年而迎接新年的來臨，它的主調(diào)并沒有中文版本那樣感傷，而這首歌在很多亞洲地區(qū)中的學(xué)校畢業(yè)禮或葬禮中作為主題曲，象征告別或結(jié)束的情感。飆淚度百分百。歌詞：怎能忘記舊日朋友 心中能不懷念？舊日朋友怎能相忘，友誼地久天長(zhǎng)。我們往日情意相投， 讓我們緊握手，讓我們舉杯痛飲， 友誼地久天長(zhǎng)。友情常在我心， 親密的朋友。舉杯痛飲， 同聲歌唱友誼地久天長(zhǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1）在音樂中探索、感悟、聯(lián)想的過程中，懂的音樂是人類表達(dá)情感發(fā)面的載體。
2）學(xué)會(huì)從音樂網(wǎng)站里自學(xué)“弱起小節(jié)”“附點(diǎn)音符”等音樂知識(shí)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
情感培養(yǎng)，理解歌曲表現(xiàn)的情，通過自身理解去表現(xiàn)歌曲
四、 教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：圖片 《朋友》
2、學(xué)唱歌曲:
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲。請(qǐng)大家一邊聽一邊看譜跟著錄音默唱。
A．認(rèn)真體會(huì)歌曲的情緒。
B．思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生邊聽音樂邊默唱并思考，聽完后回答以上兩個(gè)問題?！ ?SPAN lang=EN-US>
師：《友誼地久天長(zhǎng)》是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特·彭斯是18 世紀(jì)蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩(shī)人。這首歌翻譯過來有幾種名字，如《憶往日》、《過去的好時(shí)光》等。這首歌在英國(guó)家喻戶曉，在我國(guó)流傳也很廣。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)唱之前老師請(qǐng)同學(xué)們注意：
A.歌曲的拍號(hào)。
B.歌曲開始的這個(gè)小節(jié)，叫什么小節(jié)？注意唱準(zhǔn)。
C.歌曲有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，是與弱起小節(jié)有關(guān)的。同學(xué)們請(qǐng)注意看樂譜（每個(gè)樂句都是從弱起小節(jié)開始的）?！ ?SPAN lang=EN-US>
教師伴奏、學(xué)生演唱歌曲。教師指出學(xué)生在演唱時(shí)存在的問題，局部練唱?！ ?SPAN lang=EN-US>
師：現(xiàn)在我們完整地演唱這首歌曲?！ ?SPAN lang=EN-US>
（學(xué)生隨琴演唱，演唱時(shí)注意換氣。）
3. 欣賞樂曲:《一路平安》
師：同學(xué)們的歌聲好美！現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂曲《一路平安》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，這首樂曲我們是否聽過？
生：《一路平安》與《友誼地久天長(zhǎng)》的旋律很相似，但節(jié)拍不同。樂曲的情緒優(yōu)美、抒情，還略帶一絲憂傷?！ ?SPAN lang=EN-US>
師：這首樂曲是幾拍子的？
生：3/4 拍的?！ ?SPAN lang=EN-US>
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)?！兑宦菲桨病肥敲绹?guó)電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題音樂，這首樂曲就是根據(jù)蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》改編創(chuàng)作的。有誰看過電影《魂斷藍(lán)橋》？大部分同學(xué)沒看過，現(xiàn)在老師給大家簡(jiǎn)單介紹一下劇情?！ ?SPAN lang=EN-US>
五、總結(jié)
今天我們學(xué)唱了一首蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》，并欣賞了根據(jù)這首歌曲改編的影片《魂斷藍(lán)橋》中的主題音樂《一路平安》?！队耙曇魳贰愤@個(gè)單元的學(xué)習(xí)到此就結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，音樂在影視中的作用。最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
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