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孔乙己教案

知識(shí)目標(biāo)
1.理解文章的主題思想。
2.體會(huì)小說(shuō)精巧含蓄的布局

能力目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
    2.品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言,理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。
    3.探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵,體會(huì)孔乙己形象的思想意義。

教學(xué)重點(diǎn)
    1.把握小說(shuō)主題。
    2.分析孔乙己這一人物形象,學(xué)習(xí)小說(shuō)多角度鮮明、生動(dòng)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
    教學(xué)難點(diǎn)
    結(jié)合時(shí)代背景,深層領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想意義

教具準(zhǔn)備
    多媒體CAI課件、投影儀、孔乙己畫(huà)像“咸亨酒店”的圖片資料
    課時(shí)安排   2課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    第一課時(shí)
    [教學(xué)要點(diǎn)]
    誦讀,梳理小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析孔乙己這一人物形象及其生活環(huán)境。
    [教學(xué)步驟]
    一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
    設(shè)計(jì)(一)
    大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人,幾乎沒(méi)有人不知道《孔乙己》的;大凡讀過(guò)《孔乙己》的人,無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶,魯迅先生自己也說(shuō)過(guò),在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中,他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛(ài),而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天,我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》,去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。(板書(shū)文題、作者)
    設(shè)計(jì)(二)
    (多媒體展示孔乙己畫(huà)像)
    同學(xué)們,作為中華民族20世紀(jì)的文化偉人,作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅,以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚弱的國(guó)民”精神的啟蒙主義抱負(fù)。在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說(shuō)中,他最喜歡的是收在小說(shuō)集《吶喊》中的《孔乙己》。巴金也說(shuō)《孔乙己》寫(xiě)得好。日本有一位作家說(shuō)孔乙己是最完美的藝術(shù)典型,今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)不朽的藝術(shù)形象。(板書(shū)文題、作者)
    二、資料助讀
    投影: 《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬天,當(dāng)時(shí)以《青年》為陣地,雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕,但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除,但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在,孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容,這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下贰ｔ斞高x取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活,就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀,思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育,批判封建教育制度和科舉制度。
    三、學(xué)生自由誦讀全文,.請(qǐng)學(xué)生理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。
    學(xué)生回答,教師歸結(jié):
    六個(gè)生活片斷是:
    (1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤;
    (2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才;
    (3)孔乙己為偷書(shū)作辯解;
    (4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字;
    (5)孔乙己給小孩子們分茴香豆;
    (6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。

找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。
    (1)孔乙己的特殊身份  (2)孔乙己的地位  (3)孔乙己的結(jié)局
    學(xué)生精彩回答,教師提示:
    (1)概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句:“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”
    句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困,經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣;“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍,硬擺讀書(shū)人的架子;“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性,他與上層人、下層人都有距離。
    (2)點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句:“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒(méi)有他,別人也便這么過(guò)?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下,境遇凄涼。
    (3)反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句:“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！?SPAN lang=EN-US>
    “大約”表示是“我”的猜測(cè),但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生,加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到,在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。
   深入思考一下，孔乙己為什么會(huì)“的確”死去?

看課文，孔乙己究竟有什么樣的遭遇? 他又處于什么樣的社會(huì)背景之中? 課文第一次正面描寫(xiě)孔乙已，是哪一段-----第四段。

知識(shí)講解：塑造人物形象一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情，心理等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。

 

-研究這一段。我們來(lái)看看作者通過(guò)寫(xiě)孔乙己的哪些語(yǔ)言、行為、或者動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)出了孔乙己怎樣的遭遇，他面臨怎樣的社會(huì)環(huán)境，一句話，他有著怎樣的性格。

 

師生共同歸納孔乙己的性格。
    孔乙己地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高,凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟,同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面

課堂小結(jié)，
同學(xué)們，那穿著長(zhǎng)衫的孔乙己的形象，給我們留下了深刻的印象，面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫”，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。愿孔乙己的長(zhǎng)衫給我們的啟示歷久常新。 

 作業(yè)；

思考：本文有著怎樣的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境？它們對(duì)塑造孔乙己這樣的人物起到這樣的作用？

 

 

課件下載：孔乙己課件.ppt