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          金娟老師的公開課

          作者:      點擊數(shù):

                                    修鞋姑娘
          一. 速讀課文,回憶主要內(nèi)容,導(dǎo)入新課
          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《修鞋姑娘》,齊讀課題。(板書:修鞋姑娘)
          1. 速度課文,回憶一下昨天我們是怎么給課文分段、概括主要內(nèi)容的。
          提示:輕聲、速讀、不逐字念。
          2. 上節(jié)課我們給課文分了三個部分:尋(1) 憶(2—15) 尋(16、17)。
          (板書:尋——憶——尋)
          提示:顯然,課文用了倒敘的手法。“就在昨天”和后面的“我還在找“交代了時間的銜接。
          指名概述中間部分的主要內(nèi)容:姑娘熱情周到地為“我”修鞋,還免收了我沒帶夠的三角錢。
          3. 質(zhì)疑
          預(yù)設(shè)“我”為什么要去尋找那位修鞋姑娘?姑娘為什么不要三角錢了。。。
          建議:要解決同學(xué)們提出的問題,我們有必要弄清楚姑娘是一個什么樣的人。
          二. 品讀課文,感悟人物
          1. 請同學(xué)們默讀課文(第2—7自然段),看看在修鞋的過程中,你了解到姑娘是一個怎樣的人呢?畫出描寫修鞋姑娘的詞句,并做簡單的批注筆記。
          2. 全班交流(第2—7自然段),修鞋姑娘是一個怎樣的人?(以下幾點隨機導(dǎo)學(xué))
          (1) 非常能干(第3自然段).出示:
          她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說:“這下你該放心了吧?”
          明確:①抓人物的動作進(jìn)行體會(板書:行)
                ②吧吧吧,用聲音來表現(xiàn)動作麻利,說明姑娘特別能干。
                ③像這樣的詞語文中還有嗎?(刺啦刺啦地绱起來)
          教師小結(jié):同學(xué)們通過動作體會出這是一個非常能干的姑娘,靠修鞋在異鄉(xiāng)謀生。她還是一個怎樣的姑娘呢?
          (2) 生活艱辛(第5自然段)。出示:
          她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的大眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
          明確:①抓人物的外貌進(jìn)行體會。(板書:貌)
                ②讀、談重點句。
                ③想象姑娘生活的辛苦:凜冽的寒風(fēng)吧繁華的大街吹得冷冷清清。。。。。。
          啟發(fā)想象:凜冽的寒風(fēng)吹在她臉上手上會是什么感覺?大街上冷冷清清時,她的生意有是怎樣的?通過你的描述讓大家感受到修鞋姑娘的艱辛。
          教師小結(jié):通過外貌,同學(xué)們可以體會出這是一個生活艱辛,值得同情的姑娘。那么,你覺得她還是一個怎樣的姑娘呢?
          (3) 熱情、真誠、善良(第2、4、6自然段)。出示:
               她卻坦然地接過去,自信地對我說:“不用緔,釘幾個釘子就行了?!?BR>   明確:①抓人物的神態(tài)和語言進(jìn)行體會。(板書:言、神)
                   ②緔——釘,體現(xiàn)待人真誠。
                   ③讀出自信,待人真誠
             過渡:誰是通過其他的語言來了解姑娘的?出示:
               “這兒倒是需要緔一緔,你看,仙都斷了?!闭f著,刺啦刺啦地绱起來。
          出示:“你的腳是汗腳,線是爛斷的。就是沒壞,也穿不了幾天?!闭f著,就把我的鞋脫下去绱起來。
            教師指導(dǎo):①我建議大家吧這幾處語言聯(lián)系起來,進(jìn)行思考。
            師生對讀姑娘的話:
            體會姑娘的品格:我讓姑娘绱鞋跟,姑娘卻說。。。
                            釘好了鞋跟,我正要掏兜付錢,她卻說。。。
                            姑娘把鞋绱好遞給我,叫我脫下另一只。她說:。。。
                      
          ②只讓她修鞋跟,可她吧兩只鞋的鞋面也給修了,而且不容分說,接過來就緔,這讓文中的“我”心里蒙上了一層陰影。同學(xué)們,姑娘這么說,這么做,你們怎么看呢?
             (急于把鞋修好,天冷;想修結(jié)實,把活干好;能串珠,別老修)
             (板書:熱情、真誠、善良)
          教師小結(jié):同學(xué)們主要通過人物語言,體會出這是一個熱情、真誠、善良的姑娘。
          3. 深入探討(第8——15自然段)
          過渡:剛才,我們通過對姑娘修鞋這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),了解到修鞋姑娘是一個這樣的人(指板書)接下來,在收錢的問題上,她又做出讓我們不能理解的事情——不要我沒帶夠的三角錢。這是為什么呢?
            小組學(xué)習(xí),讀第8——15自然段,嘗試解疑。
          (1) 全班交流
          ① 幫我擺脫窘境
          ② 認(rèn)為我給了她誠實信任
          ③ 不想讓“我”為三角錢跑路(結(jié)合外貌理解)
          此時,你覺得修鞋姑娘還是一個怎樣的人呢?(板書:善解人意)
          (2) 整合練習(xí):(反饋解疑質(zhì)量,培養(yǎng)概括能力)
          多么善解人意的姑娘,為了幫我(擺脫窘境),為了讓“我”(省時間,少跑路),她不要“”欠下的三角錢;多么可敬的姑娘,雖然生活艱辛,她卻吧(誠實、信任)看得比錢重要。(回應(yīng)問題2:姑娘為什么不要三角錢了)
          4. 進(jìn)一步感受姑娘的美好心靈。(9_——15自然段)
          (1) 分角色朗讀。
          (2) 解疑:“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢?
             明確:①履行諾言。
                   ②回報(或回饋)真誠。
             懷疑——同情——猜疑——慚愧。(我對姑娘曾有過一連串的猜疑,二姑娘卻對我真誠相待,始終如一,因此我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘,要以真誠之心回報姑娘?!拔摇钡男睦碜兓?,反映了修鞋姑娘的真誠深深感動了“我”)  (板書:真誠)
          三. 總結(jié)全文,升華情感
          1.師:可是這么大的縣城到哪去找呢?坐著尋找的只是修鞋姑娘嗎?(生說)(尋找的是真誠和信任)   (板書:信任)
              為了這分真誠和信任,第二天,在凜冽的寒風(fēng)中,我走遍長街,望穿深巷,來尋找那位善良真誠的修鞋姑娘(生齊讀首段),他在苦苦尋覓,發(fā)出了一聲聲的呼喚——修鞋姑娘,你在哪兒?(他的聲音傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。。。。。。  隨機找同學(xué)讀2——3人)
          2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,我們不得而知,但是我們可以想象一下如果找到了,他會對這位姑娘說些什么呢?
          3.師總結(jié):看來修鞋姑娘的善良、真誠的美好心靈也感動了我們每一個人,我看到還有同學(xué)舉手想說,那么就把你們要對修鞋姑娘說的話寫在作業(yè)本上,號碼?最后,讓老師以四個字來結(jié)束我們今天這堂課,那就是讓我們每個人都記住——“信任無價”?。ò鍟盒湃螣o價)送給你,送給我,送給我們每一個人。

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