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到11月25日止，初三年級連續(xù)五天分班召開班情質(zhì)量分析會。會議宗旨是發(fā)揮集體智慧，為班級把脈診斷，推進學(xué)科間協(xié)調(diào)發(fā)展，以期09年中考再上新臺階。

一個班級就是一個團隊，一個團隊的作戰(zhàn)，就必須強調(diào)合作、協(xié)調(diào)，就需要有全局意識，大局觀念。因此，學(xué)科間教師必須有溝通，有交流。學(xué)生一天學(xué)習(xí)時間總量是有限的，學(xué)科發(fā)展也不平衡，因此需要合理分配資源，合理分配時間，才能保證學(xué)科均衡發(fā)展，才能保證集體大面積豐收。異軍突起，單兵作戰(zhàn)，是危險的。而我們發(fā)現(xiàn)這種學(xué)科間的溝通、協(xié)調(diào)的工作做得還不夠，有些學(xué)科訓(xùn)練量偏少甚至過少，而有的學(xué)科又太多，教師只了解學(xué)生本學(xué)科狀況而不了解其它學(xué)科狀況，這樣用力就分解、分散而沒有形成合力，自然效益就低。

這次班情質(zhì)量分析會，班主任都作了中心發(fā)言，分析了班級現(xiàn)狀，既分析了整體，又落實到了個體學(xué)生。授課教師也談了班級授課感受，指出了存在的問題，表明了需要班主任支配與配合的地方，應(yīng)該說這樣的活動為班主任與科任教師之間，學(xué)科與學(xué)科之間的交流、溝通搭建了平臺。教學(xué)部只是為這項工作開了個頭，更多的協(xié)調(diào)工作還在于學(xué)科間教師的主動溝通，在于班主任的積極推進。

我們希望大家今后還可以交換本學(xué)科的教法與學(xué)法，課內(nèi)與課外練習(xí)的處理方式，作業(yè)完成需要的時間，班主任也特別要把學(xué)科的教學(xué)意見，及時反饋給科任教師。只有這樣才能體現(xiàn)一個團隊的面貌，只有學(xué)科全面發(fā)展，才能保證集體的成功。只有集體的成功，才有個體的成就。